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摘自李敏老师的谈话录:

 

搞化学实验创新的老师首先要远离“名、利”两字,远离官场,才能潜心研究,否则,不会有成果,

 

当今“化学创新实验”进展幅度不大,可以说是在小跺步地转圈,许多人对创新打不开思路,或者无从下手,只能在别人成功创新作品的基础上小修小改,少有独创的突破,而且难逃剽窃之嫌。

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李敏老师对高校、骨干教师培训班、教育局和重点中学作“初中化学创新实验、高中化学创新实验”专题演讲已达八十三场次,受众人数逾万,其中不乏硕士和博士研究生

   演讲内容及方式

 

 

江苏徐州市的李敏老师(左)和重庆市的刘怀乐老师(右)在【四川师大】会面

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全国第十届化学实验教学创新研讨会”的视频网上一经公开,许多化学教师对江苏省扬州市宝应实验初中张建祥、贵州省金沙县逸夫中学周凤顶、新疆生产建设兵团第三中学许桂华三个老师,在全国第十届化学实验教学创新研讨会中剽窃了李敏老师的作品参赛均获大奖之事议论纷纷,除了遣责张建祥、周凤顶、许桂华三人外,并抨击大赛评委不负责的作法。不由得让人对全国性的大赛的公平、公信和权威性产生质疑。为了净化学术环境,希望大家关注并积极参加评论。

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 目前中学所使用的化学仪器都是模仿西方来的,百余年几乎没变,严重地束缚着教师的思维和行动,陈旧的仪器是实验创新的最大障碍。

遗憾地是还有部分老师对新型仪器不仅没有使用过,有的从未见过,甚至连名称都叫不出来。

我们期待创新化学仪器早日进入课堂,给实验教学开拓一片新天地

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§14安全准确地《检测电解质溶液导电性》

原创作者:江苏省徐州市科技中学   

可以转载,但不能故意抹掉或假冒原创作者,不可剽窃核心内容发表或参赛。

 

   《电解质导电显示仪》是江苏省徐州市科技中学李敏老师研制的一种创新型仪器,其相关知识产权由江苏省徐州市淮海教学仪器研究所独家享有。2002年通过国家技术部门鉴定,并批量生产,现已经在全国二十多个城市的中学、大学化学教学中应用。

电解质导电显示仪》适用于初中、 高中化学教学及师范院校、卫校等专业学校无机化学教学中定性测量电解质溶液的导电性,是老式(炭棒灯泡式)显示仪的更新换代产品。

1 实验前的准备
1.1
电解质导电显示仪》准备:用螺丝刀取下底部的四个螺钉,打开顶盖,把45号干电池按正、负极要求放入两只电池盒里,电池正极与电池盒上的触点靠紧,扣好顶盖,上好螺钉。
1.2
备一洗瓶蒸馏水、备待测的各种溶液。
2
实验方法
将电极插头沿烧杯壁慢慢插入待测溶液中(若从中间突然插入,会产生瞬间电涌效应,将有1~2秒钟的过高显示),灯光、音响和电表都可以作出不同的反应。测过后取出电极插头,用洗瓶冲洗一下再测下一液体。
3
显示说明
3.1
无显示--非电解质:如蔗糖溶液、酒精;电解质固体: NaClKNO3 固体;绝缘体:如玻璃、陶瓷等。
3.2
绿灯亮----极弱电解质:如CO2 的水溶液。
3.3
绿、黄二灯亮----弱电解质:如0.5mol/L 氨水、醋酸溶液等。
3.4
绿、黄、红三灯全亮----强电解质:如0.5 mol/L NaOHHCI溶液。
3.5
绿、黄、红三灯全亮,并伴有强烈音响----极强电解质:如3mol/LHCIKOH溶液。

4 与国内、外同类产品比较: 

老式(炭棒灯泡式)显示仪

电解质导电显示仪(如图所示)

   电极是裸露的炭棒,稍有不慎就会触电。改加低压电源,会使装置繁琐。

   电源是45号小电池,电压低,绝无触电危险。

  用灯泡的明亮程度来显示溶液导电性强弱,若在 强光环境下难观察实验现象。

   用不同颜色的灯光和音响显示,不受环境光干扰,25米内清晰可辨,在大型公开课堂上使用效果极佳。

   炭棒电极和灯泡极易损坏。

   制作坚固,耐摔打磕碰,性能稳定。

   繁杂丑陋。

   简洁美观。

 

 

 

 

 

上篇:§13过氧化钠与二氧化碳反应的趣味实验

下篇:§15可做八种实验的《多用实验管》

推荐实验误区”应细细研读            

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