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摘自李敏老师的谈话录:

 

搞化学实验创新的老师首先要远离“名、利”两字,远离官场,才能潜心研究,否则,不会有成果,

 

当今“化学创新实验”进展幅度不大,可以说是在小跺步地转圈,许多人对创新打不开思路,或者无从下手,只能在别人成功创新作品的基础上小修小改,少有独创的突破,而且难逃剽窃之嫌。

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李敏老师对高校、骨干教师培训班、教育局和重点中学作“初中化学创新实验、高中化学创新实验”专题演讲已达八十三场次,受众人数逾万,其中不乏硕士和博士研究生

   演讲内容及方式

 

 

江苏徐州市的李敏老师(左)和重庆市的刘怀乐老师(右)在【四川师大】会面

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全国第十届化学实验教学创新研讨会”的视频网上一经公开,许多化学教师对江苏省扬州市宝应实验初中张建祥、贵州省金沙县逸夫中学周凤顶、新疆生产建设兵团第三中学许桂华三个老师,在全国第十届化学实验教学创新研讨会中剽窃了李敏老师的作品参赛均获大奖之事议论纷纷,除了遣责张建祥、周凤顶、许桂华三人外,并抨击大赛评委不负责的作法。不由得让人对全国性的大赛的公平、公信和权威性产生质疑。为了净化学术环境,希望大家关注并积极参加评论。

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 目前中学所使用的化学仪器都是模仿西方来的,百余年几乎没变,严重地束缚着教师的思维和行动,陈旧的仪器是实验创新的最大障碍。

遗憾地是还有部分老师对新型仪器不仅没有使用过,有的从未见过,甚至连名称都叫不出来。

我们期待创新化学仪器早日进入课堂,给实验教学开拓一片新天地

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§15《二氧化碳气灭蜡烛》实验新做法

原创作者:江苏省徐州市科技中学   

 

可以转载,但不能故意抹掉或假冒原创作者,不可剽窃核心内容发表或参赛。

 

 

 

 

二氧化碳灭火实验盒》(图1)是江苏省徐州市科技中学李敏老师研制的创新仪器,相关知识产权由江苏省徐州市淮海教学仪器研究所独家享有。2002年通过国家技术部门鉴定,并批量生产,现已经在全国二十多个城市的中学、大学化学教学中应用。

二氧化碳灭火实验盒》用于初中化学教材中《二氧化碳使蜡烛火焰熄灭》(图2)实验的专用仪器,适用教师演示实验和学生实验。
1
构造  (图1)由后盒和面板两部分组合而成。后盒内设台阶,可放2支蜡烛,面板是用透明工程塑料注塑而成,与后盒可以自如结合、分离。
2
使用方法
2.1
准备  取下面板,把3. 5cm的短蜡烛分别粘在后盒内2个平台上,扣上面板(建议:用蒸发皿把蜡烛融化,用短蜡烛蘸取融化的蜡烛液粘在后盒内的2个平台上)。
2.2
实验步骤
2.2.1
用集气瓶收集好二氧化碳气;
2.2.2
取下面板,点燃蜡烛扣上面板,把二氧化碳气从隔板外口缓缓倒入。
2.3
实验现象  随着二氧化碳气的倒入,2只蜡烛的火焰由下而上逐级熄灭。
3
原理
3.1从二氧化碳可以倒入盒里和蜡烛火焰由下而上逐级熄灭的现象,说明二氧化碳的密度比空气大;
1. 2
蜡烛火焰熄灭,说明二氧化碳既不能燃烧,又不支持燃烧。
4
与国内、外同类仪器(或自制教具)比较
 
目前国内、外尚无同类产品,但在人民教育出版社编著的初中化学教材里,《二氧化碳使蜡烛火焰熄灭》的实验装置需要教师用烧杯、铁皮制作(如图2所示)。

二氧化碳灭火实验盒(图1)

《二氧化碳使蜡烛火焰熄灭》实验装置(图2)

①相当在500mL烧杯里做实验,可见度大。

①在250mL烧杯里做实验,可见度小。

②需要二氧化碳的量是后者的1/4;

②需要二氧化碳的量较多;

③实验盒上自带隔板,易操作,实验现象和理论完全一致,成功率100%。

③倾倒二氧化碳不当,会出现上部蜡烛先灭而下部蜡烛后灭的错误现象;

④工程塑料做成,美观,耐磕碰摔打,不生锈;

④自做的铁皮台阶不美观,易生锈;

⑤是本实验的专用仪器,不用刮擦蜡烛油。

⑤蜡烛油滴落在烧杯底上很难刮净。

  探究实验设想提示
1
、《二氧化碳灭火实验盒》会给《二氧化碳使蜡烛火焰熄灭》的实验带来那些好处?
2
、用数学计算方法解释《二氧化碳灭火实验盒》做实验,学生看到的相当用500mL的烧杯做教材上的实验,但所用CO2仅有1/8

提醒:如果你真正认识了这些新型仪器,那么在申报《政府采购》计划时,或向仪器经销商订购时,就指名这种仪器(一定报出仪器的全名),你就可以得到这些仪器了。如果您校在我处直接购买,可持发票在市仪器站报销。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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推荐实验误区”应细细研读            

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